Знаючи арсенал методів навчання, учитель, природно, стоїть перед вибором методів як у вивченні усього курсу загалом, так і кожного конкретного уроку. У психолого-педагогічній літературі виділено чимало причин, які впливають на вибір методів навчання. На основі їх узагальнення можна виділити умови, які визначають вибір методу навчання: 1. Смислові цілі освіти. 2. Закономірності та принципи навчання, які випливають з них. 3. Зміст навчання на певному етапі засвоєння знань, умінь та навичок. 4. Цілі і завдання уроку. 5. Індивідуальна ціль учня, мотиви його навчальної діяльності. 6. Навчальні можливості учнів (вікові, рівень підготовки, особливості класного колективу). 7. Наявні засоби навчання. 8. Можливості вчителів (досвід, рівень підготовки, знання типових ситуацій процесу навчання). 9. Фактор часу. Обираючи певний метод навчання, учителю необхідно одночасно враховувати багато обставин: методи, загальні умови, випадкові (невідомі) причини, величину і спрямованість впливу яких не можна передбачити завчасно. При першому наближенні до проблеми вибору методів ці обставини залишаються поза увагою, проте слід пам'ятати, що саме непередбачені причини зумовлюють надійність прогностичних висновків. Завдання оптимізації методів формулюється однозначно: у конкретних умовах із багатьох методів слід виділити ті, які забезпечують найвищу ефективність навчання за прийнятими критеріями.
| 
