Профорієнтаційна гра "Пастки - капкани" Метою гри є підвищення рівня усвідомлення можливих перешкод (пасток) на шляху до професійних цілей і уявлення про шляхи подолання цих перешкод. Дана ігрова вправа проводиться в колі, кількість учасників-від 6-8 до 12-15. Час-20-30 хвилин. Процедура включає наступні етапи: 1. Спільно з групою визначається конкретна професійна мета (вступ до конкретний навчальний заклад; закінчення даного закладу, оформлення на конкретне місце роботи або конкретне професійне досягнення, включаючи побудову кар'єри і отримання нагород, премій та іншого ...). 2. У групі вибирається доброволець, який буде "представляти" якусь вигадану людину (якщо доброволець побажає, то він може представляти і самого себе ...). При цьому для вигаданої людини необхідно відразу ж визначити її основні характеристики: стать, вік (бажано, щоб вік відповідав віку більшості присутніх, що зробить вправу більш актуальним: для граючих), освіта, сімейний стан та ін Але таких характеристик не повинно бути занадто! 3. Загальна інструкція: «Зараз кожен, вже знаючи, до яких цілей прагне наш головний (вигаданий або реальний) герой, повинен буде визначити (або придумати) для нього деякі труднощі на шляху до професійної мети. Особливу увагу звертаємо на те, що труднощі можуть бути як зовнішніми, вихідними від інших людей або від якихось обставин, так і внутрішніми, укладеними в самій людині (наприклад, у нашому головному герої) і саме про ці, внутрішні труднощі багато хто часто забувають ... Бажано визначити навіть дві-три таких труднощів-пасток на випадок, якщо схожі труднощі придумають інші учасники (щоб не повторюватися). Виділяючи такі труднощі, кожен обов'язково повинен подумати і про те, як подолати їх. Головному гравцеві також дасться час, щоб він виділив декілька найбільш ймовірних труднощів на шляху до своєї мети і також підготувався відповісти, як він збирається їх долати. Після цього по черзі кожен буде називати по одній труднощі-пастці, а головний гравець відразу ж (без роздумів) повинен буде сказати, як можна було б цю трудність подолати. Гравець, який назвав дану трудність також повинен буде сказати, як можна було б це подолати. Ведучий за допомогою групи визначить (за допомогою голосування або інших процедур), чий варіант подолання цієї проблеми виявився найбільш оптимальним. Переможцю (головному гравцеві або представнику групи) буде проставлений приз - знак "плюс". Якщо до кінця гри у головного гравця виявиться більше плюсів, то значить, він зумів подолати основні труднощі (пастки-капкани) на шляху до своєї мети ". 4. Далі гравці, включаючи головного героя, виділяють на своїх листочках основні труднощі на шляху до наміченої мети. Нагадуємо, що труднощі бувають не тільки зовнішніми, а й внутрішніми (останні часто виявляються навіть більш суттєвою перепоною-пасткою на шляху до своїх цілей ...). 5. Кожен але черги називає свою трудність. Якщо виявляється, що якась трудність буде явно надуманою (наприклад, розмова з самим Господом Богом напередодні відповідального іспиту ...), то сама група повинна вирішити, обговорювати подібну трудність чи ні. 6. Нарешті, підводиться загальний підсумок (зумів головний герой подолати названі труднощі чи ні). При загальному підведенні підсумків можна також подивитися, чи зумів ще на підготовчому етапі головний гравець виділити ті труднощі (на своєму листочку), які вже в грі пропонували йому інші учасники. У ході даної вправи можуть виникати цікаві дискусії, у учасників часто з'являється бажання поділитися своїм життєвим досвідом і т.д. Звичайно, ведучий повинен заохотити такий обмін досвідом, але одночасно стежити і за тим, щоб гра проходила динамічно і не пов'язала в несуттєвих деталях
|
